Раздел: КУЛЬТУРОЛОГИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Ключевые слова:
не указаны
Аннотация:не указана
Текст статьи:
Творчество – это доминантная основа всей студенческой жизни и деятельности. Высшая школа, которая является важнейшей ступенью на пути формирования полноценно развитой личности, призвана сегодня ориентировать студентов на научно-поисковый характер учебы, предполагающий самостоятельное решение определенных исследовательских задач. В этой связи очень важно, не только дать студентам определенную сумму знаний, но и выработать у них стремление к самостоятельному поиску, способность решать нестандартные задачи, т.е. приучить их к творчеству.
Творческие процессы в студенческой среде можно условно разделить на четыре группы: научно-исследовательская работа, художественное творчество, творчество в сфере коммуникаций и, наконец, так называемое бытовое творчество студентов.
Учебный процесс в университете строится в виде дискуссионных позиций, ситуаций, требующих оценочных, критических суждений, ситуаций применения аналогий, ситуаций прогнозирования, выдвижения гипотез и т.д. Все эти формы работы позволяют научить студентов думать, формулировать свою точку зрения, аргументировано доказывать ее. Они являются наиболее продуктивными в вопросах формирования полноценно развитой личности.
Научное творчество студентов проявляется в ходе научно-исследовательской работы. Будущие специалисты учатся готовить научные доклады, рефераты и сообщения, проводить социологические исследования, работать с текущими, архивными документами, организовывать подготовку научно-практических конференций, методологических проблемных семинаров. Научная работа в вузах традиционно строится из двух направлений: научной работы, проводимой в процессе занятий, и научной работы, осуществляемой во внеучебное время, главным образом в составе научных обществ. Формами научной работы также являются подготовка и проведение научных конференций и участие во всероссийских конкурсах на лучшую научную работу, рецензирование и аннотирование монографических работ и статей, выполнение заданий исследовательского характера в период учебной практики.
Творческий аспект имеет и повседневное межличностное общение студентов. Остроумные шутки в адрес товарищей, неординарные ответы на них, нахождение нестандартного решения в различных ситуациях, возникающих в процессе обучения, умение обойти конфликт – все это формы проявления творчества в сфере коммуникаций.
Имеют место в жизни студентов и другие творческие процессы. Всевозможные концерты, вечера, спектакли, посвящения в студенты, которые готовятся самими учащимися: пишутся сценарии, изготавливаются декорации, сочиняются шутки и стихотворные строки. Все это позволяет полнее раскрыть и реализовать имеющиеся способности, таланты, фантазии и идеи.
Таким образом, можно сказать, что творчество в любой сфере, даже самое незначительное (например, способность украсить свой быт, постоянное совершенствование своеобразного студенческого сленга, творчество на студенческой кухне и т.д.) способно вывести человека из тяжелой депрессии, помочь ему наполнить свое существование смыслом.